Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
- Môn học. 116
- Việt Nam. 92
- Tạp chí khoa học chuyên ngành 83
- Giáo trình. 68
- Văn hóa. 35
- Khóa luận tốt nghiệp. 33
- Pháp luật. 33
- Luận văn thạc sĩ 30
- Văn hóa học. 23
- Đại học Văn hóa. 21
- Thư viện. 20
- Hội thảo đề tài cấp trường 16
- Di tích lịch sử 15
- Du lịch. 15
- Hà Nội. 15
- Văn hóa-Quản lí nhà nước 15
- Bảo tàng. 13
- Nghiên cứu văn học. 13
- Thông tin. 13
- Báo chí 12
- Bài đăng sách chuyên khảo 11
- Quản lý văn hóa. 11
- Quản lý nhà nước. 10
- Triết học. 10
- Văn học dân gian. 10
- Bài giảng. 9
- Khoa Quản lý Văn hóa. 9
- Văn hóa dân gian. 9
- Lào. 8
- Nghệ thuật. 8
-
541
-
542
-
543
-
544
-
545
-
546
-
547
-
548
Đào tạo viết văn trong bối cảnh hội nhập hiện nay
Xuất bản 2020“…Đào tạo viết văn đã có truyền thống ở Việt Nam, gắn với với lịch sử 40 năm hình thành, phát triển của Trường Viết văn Nguyễn Du, nay là Khoa Viết văn, Báo chí thuộc Trường Đại học Văn hóa Hà Nội. Trước yêu cầu thực tiễn đổi mới căn bản giáo dục đào tạo và xu thế hội nhập, toàn cầu hóa, việc xác định mục tiêu, chương trình đào tạo theo hướng cập nhật, hiện đại, hiệu quả vừa là đòi hỏi tất yếu đối với các ngành đào tạo nói chung, đồng thời mở ra triển vọng duy trì, phát triển ngành học vốn mang tính đặc thù, có bề dày truyền thống này ở Việt Nam…”
Xem toàn văn
Bài báo -
549
-
550
-
551
-
552
Hình thức Shaman trong nghi lễ của người Tày- Nùng ở tỉnh Lạng Sơn
Xuất bản 2020Xem toàn văn
Luận án -
553
-
554
-
555
-
556
-
557
-
558
Giáo dục công nghệ và công nghệ giáo dục
Xuất bản 2023“…Đây là yêu cầu tất ’yêu khách quan và cấp bách nhằm nân^g cao chất lượng và hiệu quả công tác đào tạo kỹ thuật - nghề nghiệp ở các loại hìnhi trường phổ thông, chuyên nghiep và điại học nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước. Hướng nghiên cứu phát triển này chắc chắn sẽ đem lại nhiều kết quả thiết thực trên cơ sở tiếp cận hệ thông để xem xét đầy đủ và đồng bộ các nhân tổ’ trong quá trình giáo dục, quá trình dạy - học và giải quyết tốt mối quan hệ biện chứng giữa các hoạt động dạy và hoạt động học; giữa vai trò, vị trí chủ đạo của người dạy (thày) và vai trò vị trí trung tâm của ngưòi học (học sinh); giữa các mục tiêu - nội dung - phương pháp và các hình thức kiểm tra - đánh giá thích hợp.…”
Xem toàn văn
Bài báo -
559
-
560
