Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
- Tạp chí khoa học chuyên ngành 132
- Việt Nam. 92
- Môn học. 49
- Văn hóa. 39
- Giáo trình. 35
- Lịch Sử 28
- Hội thảo đề tài cấp trường 24
- Khóa luận tốt nghiệp. 22
- Hà Nội. 20
- Thư viện. 19
- Văn hóa học. 19
- Bảo tồn. 18
- Kinh tế 18
- Luận văn thạc sĩ 17
- Du lịch. 14
- Đại học Văn hóa. 14
- Pháp luật. 12
- Văn hóa dân gian. 12
- Di tích lịch sử 11
- Asean. 9
- Dân tộc thiểu số 9
- Lịch sử 9
- Xã hội. 9
- Đông Nam Á 9
- Đảng cộng sản Việt Nam. 9
- Kiến trúc. 8
- Thế giới. 8
- Bài đăng sách chuyên khảo 7
- Chính trị 7
- Di sản văn hóa. 7
-
1
-
2
Sự tham gia của nhà nước và cộng đồng trong quá trình di sản hóa đến Hát Môn (TP.Hà Nội)
Xuất bản 2020“…Thông qua nghiên cứu trường hợp đền Hát Môn, huyện Phúc Thọ, thành phố Hà Nội trước và sau khi được vinh danh di sản Quốc gia đặc biệt, nội dung bài viết nhằm diễn giải các vấn đề liên quan đến quá trình di sản hóa, vai trò của nhà nước và cộng đồng trong quá trình di sản hóa…”
Xem toàn văn
Bài báo -
3
Các tổ chức nghệ thuật biểu diễn công lập và lộ trình tự chủ
Xuất bản 2020“…Tuy nhiên, lộ trình này đang là một thử thách lớn cho hầu hết các đơn vị biểu diễn nghệ thuật công lập ở Việt Nam, đặc biệt là các nhà hát nghệ thuật truyền thống…”
Xem toàn văn
Bài báo -
4
-
5
-
6
Sân khấu hóa nghệ thuật trình diễn then trong bối cảnh hội nhập văn hóa
Xuất bản 2023“…Bên cạnh đó, cần quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ mới trong việc dàn dựng các tiết mục trình diễn, để hát Then có thể hòa nhịp trong dòng chảy văn hóa hiện đại.…”
Xem toàn văn
Bài báo -
7
-
8
-
9
-
10
-
11
-
12
Tác động của công nghệ đến chuyển dịch cơ cấu lao động trong các Doanh nghiệp ngành Công nghiệp chế biến chế tạo Việt Nam
Xuất bản 2023“…Bên cạnh đó, nghiên cứu cũng chỉ ra việc mua công nghệ từ đâu sẽ có những tác động trái chiều tới quá trình chuyển dịch cơ cấu lao động. …”
Xem toàn văn
Bài báo -
13
-
14
-
15
Giáo dục công nghệ và công nghệ giáo dục
Xuất bản 2023“…Hướng nghiên cứu phát triển này chắc chắn sẽ đem lại nhiều kết quả thiết thực trên cơ sở tiếp cận hệ thông để xem xét đầy đủ và đồng bộ các nhân tổ’ trong quá trình giáo dục, quá trình dạy - học và giải quyết tốt mối quan hệ biện chứng giữa các hoạt động dạy và hoạt động học; giữa vai trò, vị trí chủ đạo của người dạy (thày) và vai trò vị trí trung tâm của ngưòi học (học sinh); giữa các mục tiêu - nội dung - phương pháp và các hình thức kiểm tra - đánh giá thích hợp.…”
Xem toàn văn
Bài báo -
16
-
17
-
18
-
19
-
20
