Xây dựng cơ sở dữ liệu các tài liệu về biển đảo Việt Nam tại trường Đại học Văn hóa Hà Nội Tác giả Nguyễn, Văn Thiên

“…Một trong những hoạt động đó là việc nhà trường đã tiến hành nghiên cứu, thu thập tài liệu xây dựng cơ sở dữ liệu (CSDL) các tài liệu về biển đảo Việt Nam. …”
Xem toàn văn

Ứng dụng công nghệ thông tin tại trung tâm thông tin thư viện trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân Tác giả Nguyễn, Hồng Quyên

“…Công nghệ thông tin trong hoạt động của trung tâm thông tin thư viện trường đại học Kinh tế quốc dân.Trình bày thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin tại đây.Đưa ra các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin tại trung tâm thông tin thư viện đại học Kinh tế quốc dân.…”
Xem toàn văn

Giải pháp bảo tồn và phát huy di sản văn hóa phi vật thể các dân tộc tỉnh Hà Giang Tác giả Vũ, Diệu Trung, Triệu, Thị Tình

“…Di sản văn hóa phi vật thể là một nguồn lực vô cùng quan trọng trong phát triển kinh tế - xã hội của mỗi quốc gia, dân tộc. Di sản văn hóa ở mỗi vùng miền lại có những bản sắc riêng, do đó, cần phải có những giải pháp đồng bộ, thiết thực và phù hợp với từng địa phương cụ thể. …”
Xem toàn văn

Vấn đề đặt ra đối với giáo dục Văn hóa dân tộc cho thế hệ trẻ người dân tộc thiểu số trong công tác bảo vệ và phát huy di sản văn hóa các dân tộc thiểu số hiện nay... Tác giả Chử, Thị Thu Hà

“…Trong bối cảnh giao lưu và hội nhập mạnh mẽ, văn hóa các dân tộc thiểu số ở nước ta đang đứng trước nhiều thách thức trong việc giữ gìn bản sắc, đặc biệt ở thế hệ trẻ. …”
Xem toàn văn

Nhận thức và sự lựa chọn nhật bản của Phan Bội Châu trong phong trào đông du đầu thế kỷ XX Tác giả Nguyễn, Tiến Dũng

Xem toàn văn

Vận dụng tâm lý học trong tìm hiểu và điều chỉnh trạng thái tâm lý khách du lịch của hưỡng dẫn viên Tác giả Bùi, Thanh Thủy

Xem toàn văn

Giáo dục công nghệ và công nghệ giáo dục Tác giả Trần, Khánh Đức

“…Hướng nghiên cứu phát triển này chắc chắn sẽ đem lại nhiều kết quả thiết thực trên cơ sở tiếp cận hệ thông để xem xét đầy đủ và đồng bộ các nhân tổ’ trong quá trình giáo dục, quá trình dạy - học và giải quyết tốt mối quan hệ biện chứng giữa các hoạt động dạy và hoạt động học; giữa vai trò, vị trí chủ đạo của người dạy (thày) và vai trò vị trí trung tâm của ngưòi học (học sinh); giữa các mục tiêu - nội dung - phương pháp và các hình thức kiểm tra - đánh giá thích hợp.…”
Xem toàn văn