Suggested Topics within your search.
Suggested Topics within your search.
- Luận văn thạc sĩ 240
- Quản lý văn hóa. 213
- Văn hóa dân gian. 146
- Quản lý nhà nước. 93
- Hà Nội. 83
- Việt Nam. 72
- Di tích lịch sử 69
- Khóa luận tốt nghiệp. 58
- Tạp chí khoa học chuyên ngành 58
- Văn hóa. 51
- Văn hóa học. 50
- Phong tục tập quán. 45
- Di tích văn hóa. 44
- Đời sống văn hóa. 44
- Lễ hội truyền thống. 34
- Tín ngưỡng dân gian. 29
- Bắc Ninh. 27
- Dân tộc thiểu số 23
- Phú Thọ 21
- Di sản văn hóa. 20
- Âm nhạc dân gian. 20
- Kinh doanh. 17
- Bảo tồn. 16
- Khoa Phát hành xuất bản phẩm. 15
- Khoa Văn hóa dân tộc thiểu số 15
- Luận văn thạc sĩ Quản lý văn hóa. 15
- Thanh Hóa. 15
- Văn hóa cơ sở 15
- Lễ hội. 14
- Sơn La. 13
-
161
-
162
-
163
-
164
-
165
-
166
-
167
-
168
-
169
Những phương diện nghiên cứu
Published 2022“…Tính liên ngành của văn hóa học không hoàn toàn đồng nghĩa với tính đa ngành của một số ng đối tượng nghiên cứu – văn hóa – thành nhiều thành tố, mỗi thành tố ấy lại được một chuyên kết quả của những nghiên cứu chuyên biệt ấy được “cộng” lại. Tính tổng hợp và tính liên ngành của văn hóa học được thể hiện trước hết ở cách nhìn tổng th kiện, hiện tượng và các quá trình văn hóa), thậm chí, ngay cả khi đối tượng ấy chỉ là thành tố tượng xã hội tổng thể.Ví dụ, chỉ âm nhạc dân gian của một tộc người thôi cũng cần phải được tổng thể, nghĩa là, ngoài những phương diện hình thái, nghệ thuật học, người ta cần phải xem xã hội, chính trị, lịch sử, địa lý nhân văn…), trong đó các hình thái âm nhạc dân gian ấy phát Điều đó có nghĩa là: Bất kể thành tố nào của tổng thể đều cần phải được nghiên cứu đồng thờ nghiên cứu thống nhất…”
Get full text
Article -
170
-
171
-
172
-
173
-
174
-
175
-
176
-
177
-
178
-
179
-
180