Lễ hội Hoa phượng đỏ Hải Phòng Tác giả Nguyễn, Thị Bích Ngọc

“…Đồng thời trình bày mô hình tổ chức của Lễ hội này và những vấn đề liên quan đến việc tổ chức Lễ hội từ khi ra đời cho đến nay. …”
Xem toàn văn

Bảo tàng với mục tiêu phát triển bền vững Tác giả Nguyễn, Thị Anh Quyên

“…Bảo tàng là một thiết chế văn hóa phục vụ cho cộng đồng và sự phát triển của xã hội. …”
Xem toàn văn

Thông tin và xử lý thông tin Tác giả Trần Thị Huệ

“…Việc nắm bắt nhu cầu tin của từng nhóm người dùng tin có ý nghĩa quan trọng trong hoạt động thông tin thư viện. …”
Xem toàn văn

Thực trạng bảo vệ và phát huy giá trị di sản bãi đá cổ Sa Pa hiện nay Tác giả Lưu, Ngọc Thành

“…Bãi đá cổ Sa Pa là một khu di sản văn hóa có giá trị độc đáo về lịch sử, văn hóa, khoa học, là một minh chứng quan trọng đối với quá trình hình thành và phát triển của người Việt cổ. …”
Xem toàn văn

Cơ sở dữ liệu thư mục tại Thư viện Quốc Gia Việt Nam Tác giả Nguyễn Ngọc Nam

“…Hệ thống hóa những vấn đề lý luận về Cơ sở dữ liệu thư mục trong thư viện, khái quát về Thư viện Quốc gia Việt Nam, vai trò của Cơ sở dữ liệu thư mục trong hoạt động của thư viện. …”
Xem toàn văn

Xây dựng thương hiệu thư viện Huế Tác giả Ma, Thị Quỳnh Hương

“…Nằm trên trục giao thông quan trọng xuyên Bắc-Nam, trục hành lang kinh tế Đông, Tây nối Myanmar, Thái Lan, Lào, Việt Nam qua đường 9, Thừa Thiên Huế là một trung tâm văn hóa, du lịch lớn của cả nước. …”
Xem toàn văn

Di tích và lễ hội đình làng Đức Hậu (xã Đức Hòa, huyện Sóc Sơn, Hà Nội) Tác giả Vũ, Thị Thúy

Xem toàn văn

Đền Lộng Khê với việc phụng thờ thánh Không Lộ Tác giả Lê, Thị Thu Hà

“…Nằm trong cùng một dòng chảy văn hoá, nhiều làng ở vùng duyên hải Bắc Bộ cùng thờ thánh Không Lộ, trong đó có làng Lộng Khê, xã An Khê, Quỳnh Phụ, Thái Bình. …”
Xem toàn văn

Giáo dục công nghệ và công nghệ giáo dục Tác giả Trần, Khánh Đức

“…Hướng nghiên cứu phát triển này chắc chắn sẽ đem lại nhiều kết quả thiết thực trên cơ sở tiếp cận hệ thông để xem xét đầy đủ và đồng bộ các nhân tổ’ trong quá trình giáo dục, quá trình dạy - học và giải quyết tốt mối quan hệ biện chứng giữa các hoạt động dạy và hoạt động học; giữa vai trò, vị trí chủ đạo của người dạy (thày) và vai trò vị trí trung tâm của ngưòi học (học sinh); giữa các mục tiêu - nội dung - phương pháp và các hình thức kiểm tra - đánh giá thích hợp.…”
Xem toàn văn