Suggested Topics within your search.
Suggested Topics within your search.
- Việt Nam. 318
- Môn học. 181
- Văn hóa. 163
- Tạp chí khoa học chuyên ngành 140
- Giáo trình. 136
- Luận văn thạc sĩ 105
- Thư viện. 103
- Văn hóa dân gian. 99
- Khóa luận tốt nghiệp. 94
- Đại học Văn hóa. 76
- Văn hóa học. 74
- Hà Nội. 72
- Lịch Sử 63
- Hội thảo đề tài cấp trường 62
- Lễ hội truyền thống. 58
- Thông tin. 54
- Văn hóa truyền thống. 48
- Du lịch. 46
- Di tích lịch sử 42
- Quản lý văn hóa. 39
- Phong tục tập quán. 33
- Thông tin thư viện. 30
- Tin học. 29
- Dân tộc thiểu số 28
- Kinh tế 28
- Pháp luật. 27
- Khoa Thư viện thông tin. 26
- Lịch sử 26
- Nghề thủ công truyền thống. 23
- Bảo tồn. 21
-
1601
-
1602
-
1603
-
1604
-
1605
-
1606
-
1607
-
1608
Nghi lễ vòng đời của người Tày ở huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên
Published 2019“…Giới thiệu quan niệm về nghi lễ vòng đời và tổng quan về người Tày ở huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên. Trình bày trình tự các nghi lễ vòng đời truyền thống của người Tày. …”
Get full text
Thesis -
1609
Nghề làm đồ chơi Trung thu ở làng Hảo (xã Liêu Xá, huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên)
Published 2019“…Nêu lên cơ sở lý luận về văn hóa nghề và tổng quan về làng Hảo. Trình bày các phương diện văn hóa của nghề làm đồ chơi Trung thu truyền thống tại đây. …”
Get full text
Thesis -
1610
-
1611
-
1612
-
1613
"nP" trong hoạt động marketing thư viện công cộng.
Published 2020“…Đồng thời, giới thiệu thêm đặc điểm của một số "P" khác, có thể tham khảo vận dụng linh hoạt trong các chương trình hành động Marketing Thư viện Thông tin.…”
Get full text
Article -
1614
-
1615
-
1616
-
1617
-
1618
Tục ăn trầu của người Việt (Nghiên cứu trường hợp làng Phú Lễ, xã Cần Kiệm, huyện Thạch Thất, Hà Nội)
Published 2019“…Từ đó nêu những giải pháp nhằm bảo tồn và phát huy giá trị, phong tục văn hóa truyền thống người Việt.…”
Get full text
Thesis -
1619
Phát huy vai trò của thư viện trong việc nâng cao chất lượng đào tạo theo học chế tín chỉ
Published 2020“…Đào tạo theo tín chỉ là phương thức đặt việc dạy và học vào đúng với bản chất của nó, đó là đặt người học vào vị trí trung tâm của quá trình đào tạo. Người học được rèn thói quen tự học, tự khám phá kiến thức, có kỹ năng giải quyết vấn đề, tự chủ động thời gian hoàn thành một môn học, một chương trình đào tạo, khắc phục được việc học thụ động, thiếu tư duy phê phán. …”
Get full text
Article -
1620