Xây dựng môi trường làm việc dân chủ nhằm thúc đẩy động lực cho nhân viên trong các tổ chức, doanh nghiệp ở Việt nam hiện nay Tác giả Nguyễn, Thị Thanh Mai

“…Trong bối cảnh cuộc CMCN 4.0 đang diễn ra nhanh chóng, thúc đẩy các cơ quan, tổ chức vào môi trường siêu cạnh tranh và buộc họ cần phải đổi mới, sáng tạo, khẳng định sức mạnh riêng có nhằm tạo ra sự phát triển bền vững, nếu không sẽ bị trượt khỏi cuộc đua của thị trường, đánh mất hình ảnh, thương hiệu. Vì vậy, mỗi tổ chức cần có sự thay đổi căn bản, toàn diện, đặc biệt là thay đổi về phong cách làm việc, nâng cao trình độ chuyên môn cao, có năng lực tư duy, sáng tạo, đổi mới, với nhiều kỹ năng thích ứng với thời đại công nghiệp như kỹ năng phân tích và tổng hợp thông tin, có khả năng làm việc độc lập, ra quyết định ...và trong đó bao hàm cả sự thay đổi trong việc xây dựng không gian, môi trường làm việc thân thiện, thoải mái, dân chủ nhằm đem đến hiệu quả cao trong quá trình làm việc và xử lý, giải quyết các công việc đặt ra.…”
Xem toàn văn

Bảo tồn và phát huy văn hóa làng chài trong phát triển du lịch sinh thái cộng đồng trên Vịnh Hạ Long Tác giả Đinh,Xuân Lập

“…Bài viết trình bày những giá trí văn hóa làng chài cũng như vai trò của cộng đồng trong phát triển du lịch sinh thái cộng đồng trên vịnh Hạ Long. …”
Xem toàn văn

Hoạt đông Thông tin - Thư viện đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Y Dược Thái Nguyên Tác giả Dương, Thủy Anh

“…Đồng thời,phân tích đánh giá và đưa ra một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động Thông tin - Thư viện đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ tại đây…”
Xem toàn văn

Khoa học và công nghệ thế giới -Đổi mới và phát triển kinh tế tri thức Tác giả Tạ Bá Hùng, Nguyễn Phương Anh, Tạ Hoài Anh, Nguyễn Thị Phương Dung, Đặng Bảo Hà, Nguyễn Lê Hằng, Cao Minh Kiểm, Hà Ngọc Minh, Nguyễn Minh Phượng, Nguyễn Mạnh Quân, Phùng Anh Tiến, Đào Thị Thanh Vân, Trầ Thị Hải Yến

Xem toàn văn

Văn hóa ứng xử của sinh viên Đại học Bách khoa Hà Nội hiện nay Tác giả Nguyễn, Thị Hường

“…Đồng thời, phân tích những biểu hiện và đánh giá, nguyên nhân tác động và một số định hướng giải pháp nâng cao văn hóa ứng xử cho sinh viên trường đại học này.…”
Xem toàn văn

Mạng lưới Thư viện trường phổ thông trên địa bàn huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa Tác giả Lê, Thị Thanh

“…Trình bày thư viện trường phổ thông với việc nâng cao chất lượng giáo dục trên địa bàn huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa. …”
Xem toàn văn

Kiến thức thông tin của sinh viên trường Đại học Hà Tĩnh Tác giả Trần, Dương

“…Trình bày kiến thức thông tin đối với nhiệm vụ nâng cao chất lượng học tập của sinh viên trường Đại học Hà Tĩnh. …”
Xem toàn văn

Ứng dụng công nghệ thông tin tại Thư viện tỉnh Nam Định Tác giả Vũ, Thành Tân

“…Đồng thời, phân tích đánh giá thực trạng và đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin thư viện tại đây…”
Xem toàn văn

Công tác phục vụ người dùng tin tại Viện Thông tin Khoa học xã hội Tác giả Trương, Đại Nghĩa

“…Đồng thời, phân tích đánh giá thực trạng và đề xuất những giải pháp nâng cao chất lượng phục vụ người dùng tin tại đây…”
Xem toàn văn

Nội dung và hiện vật trưng bày về chủ đề triều đại nhà Trần tại Bảo tàng Nam Định Tác giả Trần, Thị Huệ

“…Khái quát về triều đại nhà Trần trong lịch sử dân tộc và quá trình hình thành, phát triển Bảo tàng Nam Định. Đánh giá thực trạng nội dung và hiện vật trưng bày về chủ đề "triều đại nhà Trần" đồng thời, đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng trưng bày tại bảo tàng này.…”
Xem toàn văn

Nội dung và hiện vật trưng bày về chủ đề triều đại nhà Trần tại Bảo tàng Nam Định Tác giả Trần, Thị Huệ

“…Khái quát về triều đại nhà Trần trong lịch sử dân tộc và quá trình hình thành, phát triển Bảo tàng Nam Định. Đánh giá thực trạng nội dung và hiện vật trưng bày về chủ đề "triều đại nhà Trần" đồng thời, đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng trưng bày tại bảo tàng này.…”
Xem toàn văn

Giáo dục công nghệ và công nghệ giáo dục Tác giả Trần, Khánh Đức

“…Hướng nghiên cứu phát triển này chắc chắn sẽ đem lại nhiều kết quả thiết thực trên cơ sở tiếp cận hệ thông để xem xét đầy đủ và đồng bộ các nhân tổ’ trong quá trình giáo dục, quá trình dạy - học và giải quyết tốt mối quan hệ biện chứng giữa các hoạt động dạy và hoạt động học; giữa vai trò, vị trí chủ đạo của người dạy (thày) và vai trò vị trí trung tâm của ngưòi học (học sinh); giữa các mục tiêu - nội dung - phương pháp và các hình thức kiểm tra - đánh giá thích hợp.…”
Xem toàn văn