Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
- Việt Nam. 225
- Tạp chí khoa học chuyên ngành 105
- Môn học. 103
- Giáo trình. 98
- Văn hóa. 81
- Khóa luận tốt nghiệp. 58
- Pháp luật. 46
- Thư viện. 42
- Đại học Văn hóa. 40
- Hội thảo đề tài cấp trường 36
- Lịch Sử 34
- Luận văn thạc sĩ 31
- Du lịch. 29
- Kinh tế 29
- Kinh doanh. 28
- Hà Nội. 27
- Thông tin. 26
- Văn hóa học. 24
- Tin học. 23
- Di tích lịch sử 18
- Doanh nghiệp. 18
- Quản lý văn hóa. 17
- Văn hóa dân gian. 16
- Đời sống văn hóa. 16
- Chính trị 14
- Giáo dục. 14
- Hồ Chí Minh. 14
- Tư tưởng Hồ Chí Minh. 14
- Bài đăng sách chuyên khảo 13
- Bảo tàng. 12
-
821
-
822
-
823
-
824
-
825
-
826
-
827
-
828
-
829
-
830
-
831
-
832
-
833
-
834
-
835
-
836
-
837
-
838
Tài liệu hướng dẫn lập kế hoạch chiến lược các trường đại học
Xuất bản 2022“…Trên cơ sở hiệu chỉnh nhỏ, tài liệu này tiếp tục được dùng cho Khoá tập huấn lập kế hoạch chiến lược cho cán bộ các trường đại học Việt Nam năm 2006, trong phạm vi Dự án Giáo dục Đại học do Ngân hàng Thế giới tài trợ mà Viện Nghiên cứu Con người thuộc Viện Khoa học Xã hội Việt Nam đứng tên hợp đồng phối hợp với Khoa Sư phạm, Đại học quốc gia Hà Nội tổ chức với sự cho phép của Bộ Giáo dục và Đào tạo và sự tạo điều kiện của Dự án Giáo dục đại học. …”
Xem toàn văn
Luận án -
839
Phần mềm xã hội - kênh giao lưu trực tuyến hữu hiệu để thực hiện dịch vụ thông tin, thư viện tại các trường đại học trên thế giới
Xuất bản 2020“…Bài viết đề cập đến khái niệm và những tính năng ưu việt phần mềm xã hội (PMXH) trong tiến trình phát triển của nó. Đồng thời cũng phân tích những PMXH phổ biến nhất với các công cụ cơ bản nhất đang được ứng dụng trong các lĩnh vực khác nhau trong đó có hoạt động thông tin, thư viện. …”
Xem toàn văn
Bài báo -
840
Giáo dục công nghệ và công nghệ giáo dục
Xuất bản 2023“…Hướng nghiên cứu phát triển này chắc chắn sẽ đem lại nhiều kết quả thiết thực trên cơ sở tiếp cận hệ thông để xem xét đầy đủ và đồng bộ các nhân tổ’ trong quá trình giáo dục, quá trình dạy - học và giải quyết tốt mối quan hệ biện chứng giữa các hoạt động dạy và hoạt động học; giữa vai trò, vị trí chủ đạo của người dạy (thày) và vai trò vị trí trung tâm của ngưòi học (học sinh); giữa các mục tiêu - nội dung - phương pháp và các hình thức kiểm tra - đánh giá thích hợp.…”
Xem toàn văn
Bài báo
