Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
- Việt Nam. 237
- Tạp chí khoa học chuyên ngành 201
- Môn học. 129
- Văn hóa. 102
- Giáo trình. 99
- Khóa luận tốt nghiệp. 57
- Lịch Sử 54
- Hà Nội. 51
- Luận văn thạc sĩ 43
- Du lịch. 42
- Văn hóa học. 42
- Văn hóa dân gian. 40
- Hội thảo đề tài cấp trường 35
- Pháp luật. 35
- Kinh tế 34
- Kinh doanh. 32
- Thư viện. 29
- Bảo tồn. 28
- Di tích lịch sử 25
- Đại học Văn hóa. 24
- Lịch sử 23
- Dân tộc thiểu số 22
- Doanh nghiệp. 20
- Giáo dục. 19
- Xã hội. 19
- Kinh tế du lịch. 17
- Kiến trúc. 17
- Thế giới. 17
- Thông tin. 16
- Bảo tàng. 15
-
61
-
62
-
63
Các phần mềm ứng dụng trong hoạt động thông tin thư viện và yêu cầu xây dựng các tiêu chí đánh giá
Xuất bản 2020“…Bài viết giới thiệu quá trình hình thành và phát triển các phần mềm ứng dụng trong hoạt động thông tin- thư viện bao gồm: phần mềm tư liệu, phần mềm quản trị thư viện tích hợp,phần mềm quản lý bộ sưu tập số.Đồng thời đề cập tới vai trò quan trọng của các tiêu chí đánh giá phần mềm và các cơ sở để xây dựng các tiêu chí đánh giá phần mềm…”
Xem toàn văn
Bài báo -
64
Các phần mềm ứng dụng trong hoạt động thông tin-thư viện và yêu cầu xây dựng các tiêu chí đánh giá
Xuất bản 2020“…Bài viết giới thiệu quá trình hình thành và phát triển các phần mềm ứng dụng trong hoạt động thông tin - thư viện, bao gồm: phần mềm tư liệu, phần mềm quản trị thư viện tích hợp và phần mềm quản lý bộ sưu tập số. …”
Xem toàn văn
Bài báo -
65
-
66
-
67
-
68
-
69
-
70
Tổ chức và hoạt động của các thư viện cấp huyện ở Vĩnh Phúc
Xuất bản 2019“…Trình bày về thực trạng tổ chức và hoạt động của các thư viện cấp huyện ở Vĩnh Phúc và đề xuất những các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý tại đây.…”
Xem toàn văn
Luận án -
71
-
72
-
73
-
74
-
75
-
76
Giáo dục công nghệ và công nghệ giáo dục
Xuất bản 2023“…Hướng nghiên cứu phát triển này chắc chắn sẽ đem lại nhiều kết quả thiết thực trên cơ sở tiếp cận hệ thông để xem xét đầy đủ và đồng bộ các nhân tổ’ trong quá trình giáo dục, quá trình dạy - học và giải quyết tốt mối quan hệ biện chứng giữa các hoạt động dạy và hoạt động học; giữa vai trò, vị trí chủ đạo của người dạy (thày) và vai trò vị trí trung tâm của ngưòi học (học sinh); giữa các mục tiêu - nội dung - phương pháp và các hình thức kiểm tra - đánh giá thích hợp.…”
Xem toàn văn
Bài báo -
77
-
78
-
79
-
80