Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
- Luận văn thạc sĩ 140
- Quản lý văn hóa. 122
- Khóa luận tốt nghiệp. 116
- Hà Nội. 51
- Đại học Văn hóa. 46
- Quản lý nhà nước. 41
- Di tích lịch sử 39
- Việt Nam. 39
- Thư viện. 35
- Văn hóa. 35
- Pháp luật. 32
- Di tích văn hóa. 29
- Đời sống văn hóa. 26
- Văn hóa học. 21
- Lễ hội truyền thống. 20
- Du lịch. 19
- Văn hóa dân gian. 18
- Khoa Luật. 17
- Tạp chí khoa học chuyên ngành 17
- Giáo trình. 16
- Khoa Phát hành xuất bản phẩm. 16
- Môn học. 16
- Di sản văn hóa. 15
- Khoa Quản lý Văn hóa. 14
- Thông tin thư viện. 14
- Văn hóa truyền thống. 14
- Lào. 13
- Kinh doanh. 12
- Thanh Hóa. 12
- Thái Bình. 12
-
201
-
202
-
203
-
204
Đánh giá các điểm tài nguyên du lịch tỉnh Vĩnh Long và những định hướng phát triển các điểm du lịch
Xuất bản 2020“…Từ đó xây dựng định hướng và kế hoạch chiến lược phát triển các điểm du lịch, phù hợp với điều kiện cụ thể theo mức độ đánh giá,nhằm khai thác tối đa tài nguyên,tạo được sản phẩm du lịch đặc thù của địa phương,đáp ứng nhu cầu du khách trong nước và quốc tế thời kỳ hội nhập…”
Xem toàn văn
Khác -
205
Thực trạng nghệ thuật công cộng - xu hướng và giải pháp thu hút khách thăm quan hiện nay
Xuất bản 2023“…Tóm tắt: Ở nước ta, nghệ thuật công cộng hiện được đầu tư từ nhiều nguồn ngân sách khác nhau, từ nhà nước, doanh nghiệp, đến người dân, với mục đích làm đẹp không gian sống, thu hút sự quan tâm bên ngoài, tạo công ăn việc làm, phát triển kinh tế, nâng cao đời sống tinh thần, khát vọng tình yêu quê hương đất nước, cũng tuyên truyền văn hóa địa phương, đến bạn bè trong nước và khách quốc tế. …”
Xem toàn văn
Bài báo -
206
-
207
-
208
-
209
-
210
-
211
-
212
-
213
-
214
-
215
-
216
Giáo dục công nghệ và công nghệ giáo dục
Xuất bản 2023“…Hướng nghiên cứu phát triển này chắc chắn sẽ đem lại nhiều kết quả thiết thực trên cơ sở tiếp cận hệ thông để xem xét đầy đủ và đồng bộ các nhân tổ’ trong quá trình giáo dục, quá trình dạy - học và giải quyết tốt mối quan hệ biện chứng giữa các hoạt động dạy và hoạt động học; giữa vai trò, vị trí chủ đạo của người dạy (thày) và vai trò vị trí trung tâm của ngưòi học (học sinh); giữa các mục tiêu - nội dung - phương pháp và các hình thức kiểm tra - đánh giá thích hợp.…”
Xem toàn văn
Bài báo -
217
-
218
-
219
-
220