Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
- Luận văn thạc sĩ 31
- Khóa luận tốt nghiệp. 25
- Việt Nam. 23
- Thư viện. 18
- Tạp chí khoa học chuyên ngành 18
- Hà Nội. 14
- Lào. 13
- Quản lý văn hóa. 13
- Văn hóa học. 13
- Pháp luật. 11
- Giáo trình. 10
- Đại học Văn hóa. 10
- Di tích lịch sử 9
- Môn học. 9
- Văn hóa dân gian. 9
- Văn hóa. 9
- Du lịch. 8
- Khoa Luật. 7
- Thông tin thư viện. 7
- Nhu cầu tin. 6
- Thủ đô Viêng Chăn. 6
- Sinh viên. 5
- Văn hóa truyền thống. 5
- Khoa Thư viện thông tin. 4
- Người dùng tin. 4
- Quản lý nhà nước. 4
- Thông tin. 4
- Thư viện thông tin. 4
- Văn học dân gian. 4
- Vốn tài liệu. 4
-
101
-
102
-
103
-
104
-
105
-
106
-
107
-
108
-
109
-
110
Xây dựng môi trường văn hóa ở thủ đô Hà Nội trong định hướng phát triển bền vững
Xuất bản 2023“…Hiện nay, các đô thị Việt Nam đóng vai trò quan trọng trong công tác quản lý phát triển đất nước, đặc biệt là khi nước ta đang phấn đấu trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại. Trước các tác động của tiến trình toàn cầu hoá, tốc độ đô thị hoả đang diễn ra khá nhanh, làm biến đổi bộ mặt kinh tế - xã hội của đất nước. …”
Xem toàn văn
Bài báo -
111
Di sản văn hóa, nhân tố quan trọng trong phát triển bền vững
Xuất bản 2020“…Di sản văn hóa góp phần điều chỉnh quá trình phát triển các ngành kinh tế, quy hoạch đô thị, công nghiệp...theo hướng bền vững. …”
Xem toàn văn
Bài báo -
112
Thực trạng nghệ thuật công cộng - xu hướng và giải pháp thu hút khách thăm quan hiện nay
Xuất bản 2023“…Để đạt được mục tiêu này, nghệ thuật công cộng trước tiên phải đáp ứng được vẻ đẹp, có ý nghĩa, công năng phục vụ, mới phát huy được sức mạnh làm vai trò cầu nối hấp dẫn cho những trải nghiệm của người tham quan. …”
Xem toàn văn
Bài báo -
113
-
114
-
115
-
116
-
117
-
118
-
119
-
120
Giáo dục công nghệ và công nghệ giáo dục
Xuất bản 2023“…Hướng nghiên cứu phát triển này chắc chắn sẽ đem lại nhiều kết quả thiết thực trên cơ sở tiếp cận hệ thông để xem xét đầy đủ và đồng bộ các nhân tổ’ trong quá trình giáo dục, quá trình dạy - học và giải quyết tốt mối quan hệ biện chứng giữa các hoạt động dạy và hoạt động học; giữa vai trò, vị trí chủ đạo của người dạy (thày) và vai trò vị trí trung tâm của ngưòi học (học sinh); giữa các mục tiêu - nội dung - phương pháp và các hình thức kiểm tra - đánh giá thích hợp.…”
Xem toàn văn
Bài báo