Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
- Tạp chí khoa học chuyên ngành 47
- Việt Nam. 38
- Hội thảo đề tài cấp trường 20
- Môn học. 17
- Thư viện. 16
- Giáo trình. 15
- Văn hóa. 11
- Bài đăng sách chuyên khảo 9
- Kinh tế 8
- Hội thảo khoa học cấp trường 7
- Luận văn thạc sĩ 7
- Pháp luật. 7
- Thông tin. 7
- Văn học dân gian. 7
- Đào tạo. 7
- Du lịch. 6
- Hội thảo khoa học cấp bộ 6
- Hà Nội. 5
- Khóa luận tốt nghiệp. 5
- Sinh viên. 5
- Văn hóa dân gian. 5
- Hội thảo khoa học quốc gia 4
- Kinh tế học. 4
- Kỷ yếu hội thảo khoa học 4
- Lịch Sử 4
- Nghiên cứu văn học. 4
- Nhu cầu tin. 4
- Thông tin thư viện. 4
- Tạp chí khoa học chuyênh ngành 4
- Việt Nam. 4
-
1
-
2
Biến đổi văn hóa truyền thống làng Ngãi Cầu trong quá trình đô thị hóa
Xuất bản 2019Xem toàn văn
Luận án -
3
Lòng đạo đức bình dân của người công Chu trong tiến trình hội nhập văn hóa
Xuất bản 2023“…Hội nhập văn hóa Công giáo Mọi tôn giáo khởi đầu đều là tôn giáo địa phương, tôn giáo ấy chỉ trở thành tôn giáo thế giới khi nó được truyền bá trên nhiều miền đất khác nhau của địa cầu, đến 5 châu 4 biển. …”
Xem toàn văn
Bài báo -
4
-
5
-
6
-
7
-
8
-
9
-
10
Cán bộ thư viện thông tin: những yêu cầu đặt ra trong giai đoạn hiện nay
Xuất bản 2019“…Trình bày một số yêu cầu của cán bộ thư viện trong giai đoạn hiện nay: Có kiến thức vững về tin học, công nghệ thông tin, biết sử dụng các phương tiện hiện đại trong hoạt động thư viện; Có khả năng tạo ra các sản phẩm và dịch vụ thông tin có chất lượng; biết định hướng, tư vấn thông tin cho người dùng tin; Có khả năng sử dụng thông thạo ít nhất một ngoại ngữ và am hiểu pháp luật;Có lòng yêu nghề.…”
Xem toàn văn
Luận án -
11
-
12
-
13
-
14
-
15
-
16
-
17
-
18
Giáo dục công nghệ và công nghệ giáo dục
Xuất bản 2023“…Hướng nghiên cứu phát triển này chắc chắn sẽ đem lại nhiều kết quả thiết thực trên cơ sở tiếp cận hệ thông để xem xét đầy đủ và đồng bộ các nhân tổ’ trong quá trình giáo dục, quá trình dạy - học và giải quyết tốt mối quan hệ biện chứng giữa các hoạt động dạy và hoạt động học; giữa vai trò, vị trí chủ đạo của người dạy (thày) và vai trò vị trí trung tâm của ngưòi học (học sinh); giữa các mục tiêu - nội dung - phương pháp và các hình thức kiểm tra - đánh giá thích hợp.…”
Xem toàn văn
Bài báo -
19
-
20
