Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
- Khóa luận tốt nghiệp. 132
- Luận văn thạc sĩ 95
- Văn hóa học. 88
- Việt Nam. 68
- Di tích lịch sử 62
- Đại học Văn hóa. 62
- Hà Nội. 58
- Kiến trúc. 41
- Văn hóa dân gian. 39
- Du lịch. 34
- Bảo tồn. 33
- Văn hóa. 33
- Khoa Bảo tàng. 30
- Khoa Phát hành xuất bản phẩm. 28
- Tạp chí khoa học chuyên ngành 28
- Văn hóa vật thể 24
- Đình. 24
- Bảo tàng. 21
- Chùa. 21
- Quản lý văn hóa. 19
- Thư viện. 19
- Khoa Văn hóa du lịch. 18
- Lễ hội truyền thống. 17
- Phong tục tập quán. 17
- Di sản văn hóa. 16
- Môn học. 15
- Bắc Ninh. 14
- Dân tộc thiểu số 14
- Khóa luận tốt nghiệp khoa Bảo tàng. 14
- Pháp luật. 13
-
541
Sự vận động của khái niệm về nội hàm và ngoại diên
Xuất bản 2020“…Lịch sử nhận thức của nhân loại cho thấy có những khái niệm chung xuất hiện từ rất sớm, nhưng trải qua cả một thời gian dài chúng không mất đi cũng không bị thu hẹp lại mà được mở rộng ra và ngày càng đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển khoa học. Tham luận có mục đích làm rõ sự vận động theo chiều hướng ngày càng lớn dần về nội hàm và ngoại diên của khái niệm, qua đó giúp cho các giảng viên các môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh củng cố phương pháp luận trong quá trình luận giải các phạm trù chuyên môn như vật chất, ý thức, cái chung, cái riêng, giai cấp, hàng hóa, lao động, v.v.…”
Xem toàn văn
Bài báo -
542
Giáo dục công nghệ và công nghệ giáo dục
Xuất bản 2023“…Đây là yêu cầu tất ’yêu khách quan và cấp bách nhằm nân^g cao chất lượng và hiệu quả công tác đào tạo kỹ thuật - nghề nghiệp ở các loại hìnhi trường phổ thông, chuyên nghiep và điại học nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước. Hướng nghiên cứu phát triển này chắc chắn sẽ đem lại nhiều kết quả thiết thực trên cơ sở tiếp cận hệ thông để xem xét đầy đủ và đồng bộ các nhân tổ’ trong quá trình giáo dục, quá trình dạy - học và giải quyết tốt mối quan hệ biện chứng giữa các hoạt động dạy và hoạt động học; giữa vai trò, vị trí chủ đạo của người dạy (thày) và vai trò vị trí trung tâm của ngưòi học (học sinh); giữa các mục tiêu - nội dung - phương pháp và các hình thức kiểm tra - đánh giá thích hợp.…”
Xem toàn văn
Bài báo -
543