Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
- Thư viện. 7
- Luận văn thạc sĩ 5
- Môn học. 4
- Việt Nam. 4
- Du lịch. 3
- Người dùng tin. 3
- Thông tin thư viện. 3
- Toàn cầu hóa. 3
- Tạp chí khoa học chuyên ngành 3
- Văn hóa học. 3
- Văn hóa. 3
- Bài đăng sách chuyên khảo 2
- Di tích lịch sử 2
- Giáo trình. 2
- Hướng dẫn viên. 2
- Hội thảo khoa học cấp bộ 2
- Khái niệm, Khoa học công nghệ, Các yếu tố cấu thành 2
- Khóa luận tốt nghiệp khoa Thư viện thông tin. 2
- Nhu cầu tin. 2
- Sinh viên. 2
- Vốn tài liệu. 2
- Đánh giá, Cộng đồng, Trưng bày 2
- Đền. 2
- Đời sống văn hóa. 2
- Báo chí 1
- Bảo tàng, Sưu tầm, Phát huy, tư liệu, hiện vật chủ quyền biển đảo 1
- Bảo tồn. 1
- Chuyên ngành III. 1
- Chuyển đổi số, Công tác sinh viên, Đánh giá rèn luyện, Quản lý sinh viên 1
- Chợ 1
-
21
-
22
-
23
-
24
-
25
Đánh giá vai trò của cộng đồng trong hoạt động trưng bày: trường hợp bảo tàng dân tộc học Việt Nam
Xuất bản 2023“…Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam (DTHVN) từ khi có ý tưởng xây dựng đã xác định sứ mệnh và xu hưởng hoạt động là “bảo tàng vì cộng đồng". Bảo tàng đã lựa chọn hiện vật và giới thiệu những câu chuyện đằng sau hiện vật cho chủ thể văn hoá. …”
Xem toàn văn
Bài báo -
26
Nghiên cứu nhu cầu tin tại Thư viện Viện Nghiên cứu Ấn Độ và Tây Nam Á
Xuất bản 2019Xem toàn văn
Luận án -
27
Đánh giá vai trò của cộng đồng trong hoạt động trưng bày: trường hợp bảo tàng dân tộc học Việt Nam
Xuất bản 2023“…Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam (DTHVN) từ khi có ý tưởng xây dựng đã xác định sứ mệnh và xu hướng hoạt động là “bảo tàng vì cộng đồng". Bảo tàng đã lựa chọn hiện vật và giới thiệu những câu chuyện đằng sau hiện vật cho chủ thể văn hóa. …”
Xem toàn văn
Bài báo -
28
-
29
-
30
-
31
-
32
-
33
Giáo dục công nghệ và công nghệ giáo dục
Xuất bản 2023“…Hướng nghiên cứu phát triển này chắc chắn sẽ đem lại nhiều kết quả thiết thực trên cơ sở tiếp cận hệ thông để xem xét đầy đủ và đồng bộ các nhân tổ’ trong quá trình giáo dục, quá trình dạy - học và giải quyết tốt mối quan hệ biện chứng giữa các hoạt động dạy và hoạt động học; giữa vai trò, vị trí chủ đạo của người dạy (thày) và vai trò vị trí trung tâm của ngưòi học (học sinh); giữa các mục tiêu - nội dung - phương pháp và các hình thức kiểm tra - đánh giá thích hợp.…”
Xem toàn văn
Bài báo -
34
-
35
-
36
-
37
-
38
-
39
-
40