Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
- Tạp chí khoa học chuyên ngành 45
- Khóa luận tốt nghiệp. 42
- Việt Nam. 39
- Đại học Văn hóa. 26
- Văn hóa. 22
- Luận văn thạc sĩ 20
- Hà Nội. 17
- Văn hóa học. 16
- Môn học. 15
- Thư viện. 14
- Giáo trình. 13
- Khoa Thư viện thông tin. 13
- Lào. 11
- Di tích lịch sử 10
- Quản lý văn hóa. 10
- Văn hóa dân gian. 9
- Pháp luật. 8
- Bảo tàng. 7
- Du lịch. 7
- Dân tộc thiểu số 7
- Thư viện thông tin. 7
- Thủ đô Viêng Chăn. 7
- Doanh nghiệp. 6
- Hôn nhân. 6
- Hội thảo đề tài cấp trường 6
- Khoa Luật. 6
- Lịch Sử 6
- Khoa Văn hóa du lịch. 5
- Kinh tế 5
- Di sản văn hóa. 4
-
101
Xây dựng đời sống văn hóa cơ sở ở tỉnh ChămPaSắc, nước Cộng Hòa Dân Chủ Nhân Dân Lào
Xuất bản 2019“…Trình bày những vấn đề lý luận chung và thực trạng xây dựng đời sống văn hóa cơ sở ở tỉnh ChămPaSắc, nước Cộng Hòa Dân Chủ Nhân Dân Lào.Đồng thời đề ra những giải pháp và phương hướng nhằm nâng cao hiệu quả cho công tác này.…”
Xem toàn văn
Luận án -
102
-
103
-
104
-
105
-
106
-
107
-
108
Một số vấn đề về bảo tồn di sản kiến trúc trong phát triển tại các đô thị hiện đại ở nước ta
Xuất bản 2023“…Tại khu phố cổ Hà Nội, các tổ chức và cá nhân đã thực hiện việc cải tạo, cơi nới những ngôi nhà cổ được xây dựng vào cuối thế kỷ XIX - đầu thế kỷ XX làm cho diện mạo kiến trúc bị thay đổi theo chiều hướng tiêu cực, thêm vào đó là việc triển khai các dự án cải tạo công trình Cung thiếu nhi Hà Nội với trên 40 năm tuổi (một điển hình kiến trúc của thời kỳ hiện đại Việt Xô) với một diện mạo hoàn toàn mới khắc hẳn so với trước đây; dự án cải tạo các công trình như: Bách hóa Tổng hợp, khách sạn Phú Gia và dãy nhà thương mại trên phố Lý Thái Tổ (thành phố Hà Nội)... làm cho dấu tích vật chất xưa bị biến mất. …”
Xem toàn văn
Bài báo -
109
Nguyễn Công Trứ trong đời sống văn hóa cư dân huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình
Xuất bản 2019Xem toàn văn
Luận án -
110
-
111
-
112
-
113
-
114
-
115
-
116
-
117
-
118
-
119
Giáo dục công nghệ và công nghệ giáo dục
Xuất bản 2023“…Hướng nghiên cứu phát triển này chắc chắn sẽ đem lại nhiều kết quả thiết thực trên cơ sở tiếp cận hệ thông để xem xét đầy đủ và đồng bộ các nhân tổ’ trong quá trình giáo dục, quá trình dạy - học và giải quyết tốt mối quan hệ biện chứng giữa các hoạt động dạy và hoạt động học; giữa vai trò, vị trí chủ đạo của người dạy (thày) và vai trò vị trí trung tâm của ngưòi học (học sinh); giữa các mục tiêu - nội dung - phương pháp và các hình thức kiểm tra - đánh giá thích hợp.…”
Xem toàn văn
Bài báo -
120
