Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
- Việt Nam. 329
- Tác phẩm văn học. 160
- Khóa luận tốt nghiệp. 143
- Thư viện. 139
- Đại học Văn hóa. 134
- Môn học. 125
- Luận văn thạc sĩ 117
- Tạp chí khoa học chuyên ngành 117
- Văn hóa. 90
- Văn hóa học. 85
- Nghiên cứu văn học. 71
- Hà Nội. 69
- Luận văn thạc sĩ khoa học Thư viện. 48
- Giáo trình. 46
- Tác phẩm. 41
- Thông tin thư viện. 40
- Tiểu thuyết. 40
- Thông tin. 38
- Văn học. 37
- Bảo tàng. 36
- Pháp luật. 36
- Phê bình văn học. 35
- Khoa Bảo tàng. 33
- Văn hóa dân gian. 32
- Văn học dân gian. 30
- Văn học hiện đại. 30
- Luận văn thạc sĩ Thông tin thư viện. 29
- Công tác bạn đọc. 27
- Khoa Viết văn, Báo chí 27
- Ngành Sáng tác văn học. 27
-
901
Công tác trưng bày lưu động của Bảo tàng Công an Nhân dân (từ năm 2000 đến nay)
Xuất bản 2019Xem toàn văn
Luận án -
902
-
903
-
904
Tìm hiểu công tác giáo dục của Bảo tàng Hậu cần Quân đội Nhân dân Việt Nam
Xuất bản 2019Xem toàn văn
Luận án -
905
-
906
-
907
-
908
-
909
Phát triển năng lực tự học, tự nghiên cứu các môn học cơ bản cho sinh viên trong bối cảnh đào tạo tín chỉ ở trường Đại học Văn hóa Hà Nội...
Xuất bản 2020“…Bài viết đề cập đến một vấn đề khá cần thiết, tác động trực tiếp đến chất lượng đào tạo theo mô hình tín chỉ, đó là tìm ra những biện pháp hữu hiệu đổi mới phương pháp học các môn Lý luận chính trị và Khoa học cơ bản cho sinh viên, phù hợp với mục tiêu, tính chất của đào tạo tín chỉ ở các trường đại học nói chung và ở Trường Đại học Văn hóa Hà Nội nói riêng.…”
Xem toàn văn
Bài báo -
910
-
911
-
912
-
913
-
914
Ảnh hưởng của triết học Tống nho đối với thế giới quan của Lê Quý Đôn
Xuất bản 2021“…Các quan điểm triết học của ông chủ yếu được phản ánh trong tác phẩm "Vân đài loại ngữ" (“芸台类语”) năm 1773.…”
Xem toàn văn
Bài báo -
915
-
916
-
917
Đối mới phương pháp giảng dạy môn học chuyên ngành bảo tàng học gắn với bài tập thực hành (từ thực tiễn giảng dạy môn học Trưng bày hiện vật bảo tàng)...
Xuất bản 2023“…Lâu nay, một quan niệm thường áp đặt cho sinh viên sau khi ra trường, công tác theo đúng chuyên ngành theo học thì đều phải “đào tạo lại” – một thực tiễn đáng buồn nhưng cũng dễ hiểu bởi lẽ tại giảng đường đa phần sinh viên được giới thiệu phương pháp còn kỹ năng chưa được rèn luyện. …”
Xem toàn văn
Bài báo -
918
-
919
-
920
