Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
- Tạp chí khoa học chuyên ngành 24
- Hội thảo đề tài cấp trường 14
- Việt Nam. 11
- Môn học. 4
- Hội thảo khoa học cấp bộ 3
- Kỷ yếu hội thảo khoa học 3
- Luận văn thạc sĩ 3
- Văn hóa học. 3
- Văn hóa. 3
- Bài đăng sách chuyên khảo 2
- Chính trị 2
- Gia đình. 2
- Giáo dục. 2
- Hội thảo quốc tế 2
- Hợp tác quốc tế 2
- Kỷ yếu hội thảo khoa học cấp Trường 2
- Lịch Sử 2
- Nghệ thuật. 2
- Nông nghiệp. 2
- Tạp chí khoa học chuyênh ngành 2
- Văn học. 2
- Đào tạo. 2
- Đánh giá, Cộng đồng, Trưng bày 2
- 1944-1954. 1
- An ninh. 1
- Biển Đông. 1
- Biểu tượng, Biểu tượng văn hóa, Văn học Việt Nam, Biển đảo 1
- Bí quyết thành công. 1
- Bảo tàng, bảo tàng ngoài công lập, di sản văn hóa, bảo tồn, phát huy 1
- Bảo tồn; Đô thị; Di sản kiến trúc. 1
-
81
-
82
-
83
-
84
-
85
Nhìn nhận thêm về văn hóa Sa Huỳnh qua các mỗi quan hệ giao lưu văn hóa
Xuất bản 2023“…Điểm lại các mối giao lưu văn hoá Sa Huỳnh để thấy được đây chính là di sản văn hoá thời cổ đại của một phần lãnh thổ Việt Nam có mặt ở nhiều nơi ngoài lãnh thổ chúng ta, cần được các nhà sử học, văn hoá học, du lịch học trong và ngoài nước khai thác để phát huy giá trị nhiều mặt của nền văn hoá độc đáo này.…”
Xem toàn văn
Bài báo -
86
-
87
-
88
-
89
-
90
-
91
-
92
-
93
-
94
Tính cách văn hóa người Nam Bộ như một hệ thống
Xuất bản 2020“…Công bố lần hai (có sửa chữa và bổ sung) với tên gọi "Tính cách văn hoá Nam Bộ như một hệ thống" tại Hội thảo "Nam Bộ thời kỳ cận đại" do Bộ khoa học và công nghệ phối hợp với Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam tổ chức tại thành phố Cần Thơ ngày 4-3-2008…”
Xem toàn văn
Khác -
95
-
96
-
97
-
98
-
99
Giải pháp phát triển thư viện công cộng phục vụ thiếu nhi ở Việt Nam
Xuất bản 2023Xem toàn văn
Bài báo -
100
Giáo dục công nghệ và công nghệ giáo dục
Xuất bản 2023“…Hướng nghiên cứu phát triển này chắc chắn sẽ đem lại nhiều kết quả thiết thực trên cơ sở tiếp cận hệ thông để xem xét đầy đủ và đồng bộ các nhân tổ’ trong quá trình giáo dục, quá trình dạy - học và giải quyết tốt mối quan hệ biện chứng giữa các hoạt động dạy và hoạt động học; giữa vai trò, vị trí chủ đạo của người dạy (thày) và vai trò vị trí trung tâm của ngưòi học (học sinh); giữa các mục tiêu - nội dung - phương pháp và các hình thức kiểm tra - đánh giá thích hợp.…”
Xem toàn văn
Bài báo
