Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
Chủ đề được đề xuất cho tìm kiếm của bạn.
- Việt Nam. 901
- Văn hóa. 386
- Luận văn thạc sĩ 321
- Khóa luận tốt nghiệp. 315
- Tiểu thuyết. 300
- Môn học. 292
- Hà Nội. 284
- Quản lý văn hóa. 278
- Tác phẩm văn học. 266
- Tạp chí khoa học chuyên ngành 261
- Pháp luật. 202
- Quản lý nhà nước. 150
- Văn hóa dân gian. 150
- Giáo trình. 145
- Kinh tế 140
- Kinh doanh. 133
- Lịch Sử 111
- Di tích lịch sử 108
- Du lịch. 108
- Khoa Phát hành xuất bản phẩm. 99
- Thế giới. 99
- Phong tục tập quán. 94
- Đại học Văn hóa. 94
- Mỹ 85
- Thư viện. 85
- Văn hóa học. 83
- Di tích văn hóa. 77
- Lịch sử 77
- Dân tộc thiểu số 71
- Nghiên cứu văn học. 69
-
3501
-
3502
HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ
Xuất bản 2022“…Thông tin mà có ít nhất một cán bộ quản lý cần hoặc có ý muốn dùng vào việc ra quyết định quản lý của mình được gọi là thông tin quản lý. Như vậy có thể hiểu thông tin quản lý là những dữ liệu có ích đã được lựa chọn, tổ chức và xử lý theo một cách sao cho trên cơ sở đó có thể ra được những quyết định đúng đắn. …”
Xem toàn văn
Bài báo -
3503
Giá trị văn hóa đình Lâu Thượng” (xã Trưng Vương, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ)
Xuất bản 2019“…Xác định giá trị di tích trên hai phương diện: giá trị văn hóa vật thể thông qua các nội dung cơ bản như giá trị kiến trúc, điêu khắc và hệ thống di vật; giá trị văn hóa phi vật thể thông qua lễ hội đình Lâu Thượng và các sinh hoạt văn hóa – tôn giáo, tín ngưỡng của cộng đồng cư dân địa phương. …”
Xem toàn văn
Luận án -
3504
Thích ứng sinh kế của người Dao ở Ba Vì trong quá trình đô thị hóa
Xuất bản 2020“…Nhìn chung sự thích ứng sinh kế của người Dao theo hướng đa dạng hóa nguồn thu nhập. Tuy nhiên cũng cần cảnh báo rằng, vì mải miết trên con đường mưu sinh, nguy cơ mai một và khó khăn trong việc giữ gìn các giá trị văn hóa truyền thống cũng ngày càng trở nên hiện hữu.…”
Xem toàn văn
Luận án -
3505
Phân cấp quản lý di sản văn hóa và điểm du lịch
Xuất bản 2021“…Bạn đã gửi Hôm nay lúc 09:46 Theo quy định của Luật Di sản văn hóa, lịch sử - văn hóa là một tiền tố của di sản văn hóa thể và được phân loại thành 3 cấp: di tích cấp tỉnh, di tích cấp quốc gia và di tích cấp đặc biệt quốc gia, trong đó có những di tích được công nhận là di sản văn hóa thế giới như di tích Cố đô Huế, di tích Hoàng thành Thăng Long, di tích thánh địa Mỹ Sơn ... …”
Xem toàn văn
Bài báo -
3506
Văn hóa là hệ thống các biểu tượng thông tin - xã hội
Xuất bản 2020“…Trình bày cách tiếp cận văn hoá như là hệ thống các biểu tượng - thông tin xã hội.Đồng thời đưa ra 5 nhóm tiếp cận văn hóa khác nhau bao gồm:1.Văn hoá như là thuộc tính bản chất của đời sống xã hội;2.Văn hoá như là một dạng hoạt động của đời sống xã hội;3.Văn hoá như là tổng thể các giá trị vật chất và tinh thần do loài người sáng tạo ra;4.Văn hoá như là một tiểu hệ thống của toàn bộ hệ thống xã hội - tiểu hệ thống văn hoá tinh thần;5.: Văn hoá như là hệ thống các biểu tượng - thông tin xã hội.…”
Xem toàn văn
Luận án -
3507
-
3508
-
3509
-
3510
-
3511
-
3512
Giá trị lịch sử văn hóa hệ thống di tích và danh thắng quận Tây Hồ (Hà Nội)
Xuất bản 2019“…Đồng thời trình bày những giá trị tiêu biểu và đề xuất các giải pháp bảo tồn, phát huy giá trị hệ thống danh thắng và di tích trên địa bàn.…”
Xem toàn văn
Luận án -
3513
-
3514
-
3515
-
3516
-
3517
-
3518
Bảo tồn và phát huy văn hóa người dao thanh phán trong hoạt động du lịch cộng đồng ở Bình Liêu ( Quảng Ninh)
Xuất bản 2023“…dung Bình Liêu là một huyện miền núi giáp biên của thể c tỉnh Quảng Ninh với thế mạnh về cảnh quan thiên Bình nhiên đa dạng, còn giữ được nét văn hóa bản địa đặt sắc của những bản làng dân tộc chưa bị tác động lịch nhiều bởi đô thị hóa và áp lực của phát triển nóng. man Bình Liêu đã được chọn làm bàn đạp tiên phong đã vin đầu phát triển mô hình kinh tế xanh (trong đó có du khi lịch xanh) tại Quảng Ninh. …”
Xem toàn văn
Bài báo -
3519
Giáo dục công nghệ và công nghệ giáo dục
Xuất bản 2023“…Hướng nghiên cứu phát triển này chắc chắn sẽ đem lại nhiều kết quả thiết thực trên cơ sở tiếp cận hệ thông để xem xét đầy đủ và đồng bộ các nhân tổ’ trong quá trình giáo dục, quá trình dạy - học và giải quyết tốt mối quan hệ biện chứng giữa các hoạt động dạy và hoạt động học; giữa vai trò, vị trí chủ đạo của người dạy (thày) và vai trò vị trí trung tâm của ngưòi học (học sinh); giữa các mục tiêu - nội dung - phương pháp và các hình thức kiểm tra - đánh giá thích hợp.…”
Xem toàn văn
Bài báo -
3520