Đổi mới, sáng tạo trong giảng dạy hướng tới tự chủ tại trường Đại học văn hóa Hà Nội Tác giả Phan, Thị Bích Thảo

“…Trong nhiều năm qua, chủ đề về tự chủ đại học là mối quan tâm hàng đầu trong xu thế phát triển giáo dục hiện nay và cũng là điều kiện cần thiết để thực hiện các phương pháp quản trị đại học tiên tiến, nhằm cải tiến và nâng cao chất lượng đại học. …”
Xem toàn văn

Môi trường văn hóa ở Bệnh Nhi Trung ương Hà Nội Tác giả Võ, Linh Phương

“…Đưa ra phương hướng, khuyến nghị các giải pháp nhằm hoàn thiện môi trường văn hóa ở bệnh viện nhằm đáp ứng yêu cầu xây dựng đời sống văn hóa của cán bộ, nâng cao chất lượng khám chữa bệnh của bệnh viện trong thời gian tới.…”
Xem toàn văn

Một vài suy nghĩ về việc phục dựng lễ hội Đình Sáp Mai, xã Võng La, huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội Tác giả Vũ, Thị Uyên

“…Tuy hiện nay di tích đình không còn tồn tại nhưng những ký ức về một ngôi đình cổ có nhiều ý nghĩa về lịch sử, văn hoá vẫn còn in đậm trong tâm trí những người cao tuổi ở Sáp Mai…”
Xem toàn văn

Tổng quan về công nghệ Tác giả Phan Quốc Nguyên

“…Mục tiêu của tài liệu nhằm hỗ trợ sinh viên nắm được khái niệm cơ bản về công nghệ, các bộ phận cấu thành công nghệ,đặc tính của công nghệ để biết cách quản trị CN.Đọc kỹ tài liệu “Quản trị công nghệ và đổi mới sáng tạo”và các tài liệu thamkhảo khác.…”
Xem toàn văn

Tổng quan về tài liệu Tác giả Gießen, Detlef Briesen

“…Trong nhiều trường hợp người làm nghiên cứu được yêu cầu viết tổng quan trong một chương riêng của luận văn hay tuyển tập, hay thường nhất là trong phần đặt vấn đề của một hồ sơ xin tài trợ (application), bài luận (essay) hay một báo cáo (report)…”
Xem toàn văn

Giải pháp phát triển thư viện công cộng phục vụ thư viện thiếu nhi ở Việt Nam Tác giả Lý, Thị Mỹ Dung

“…Tạo được ấn tượng, thú vị mỗi khi đến thư viện, tạo ra một sân chơi bổ ích, hứng khởi, có được cảm giác muốn quay lại nhiều lần cho các bạn đọc nhi. …”
Xem toàn văn

Nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập môn lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam tại trường đại học văn hóa Hà Nội theo hướng phát triển năng lực người học... Tác giả Trần, Thị Thanh Mai

“…Giảng viên giảm bớt thời gian giảng dạy trên lớp mà chuyển sang vai người huấn luyện viên đồng hành cùng sinh viên trong suốt quá trình học tập với mục tiêu đạt được các yêu cầu chuẩn đầu ra mà chương trình môn học đã xác định.…”
Xem toàn văn

Ý thức nghệ thuật và nỗ lực sáng tạo của Chế Lan Viên qua Di cảo thơ Tác giả Nguyễn Lâm Điền

“…Tìm hiểu Di cảo thơ từ phương diện này, bài viết sẽ góp phần làm rõ thêm vẻ đẹp trí tuệ, tài hoa, nhân cách và những cống hiến đặc sắc của Chế Lan Viên cho thơ Việt Nam hiện đại…”
Xem toàn văn

Phương pháp nghiên cứu khoa học Tác giả Ph. Đào Duy Tùng

“…Tên của đề tài cần có tính đơn nghĩa, khúc chiết, rõ ràng, không dẫn đến những sự hiểu lầm, hiểu theo nhiều nghĩa khác nhau hay hiểu mập mờ Phạm vi nghiên cứu hẹp. …”
Xem toàn văn

Bước đầu nghiên cứu trắc nghiệm đo lường tư duy sáng tạo Tác giả Phan, Thị Dung

“…Tư duy sáng tạo cần thiết cho mọi lĩnh vực hoạt động của con người, từ hoạt động du lịch, hoạt đông văn hóa đến hoạt động kinh doanh v.v…Vậy tư duy sáng tạo là gì? …”
Xem toàn văn

Tục ngữ về ốm đau, chữa bệnh Tác giả Hoàng, Kim Ngọc

“…Song, các loại bệnh thường gặp, những bài thuốc hay, những cách chữa trị, đã được đúc kết trong kho tàng tục ngữ Việt Nam vẫn mãi mãi là những kinh nghiệm quí báu của văn hóa dân tộc cần được giữ gìn và phát huy.…”
Xem toàn văn

Giá trị văn hóa nghệ thuật đình làng Viên Đình, xã Đông Lỗ, huyện Ứng Hòa, thành phố Hà Nội Tác giả Cao, Thị Sương

“…Tìm hiểu giá trị kiến trúc, điêu khắc, lễ hội của đình làng Viên Đình và giá trị văn hóa vật thể, phi vật thể của đình làng. …”
Xem toàn văn

Ảnh hưởng của triết học Tống nho đối với thế giới quan của Lê Quý Đôn Tác giả Hoàng, Văn Thảo, Nguyễn, Thị Hồng Phương

“…Ngoài ra, ông còn tiếp thu văn hóa địa phương, tư tưởng và tư tưởng triết học phương Tây nên tư tưởng của ông rất độc đáo và ngày càng tiến bộ hơn. …”
Xem toàn văn

Giá trị văn hóa - nghệ thuật đình làng Hà Vĩ (thôn Đại Vĩ, xã Liên Hà, huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội) Tác giả Trương, Hữu Toản

“…Tìm hiểu giá trị văn hóa nghệ thuật: về kiến trúc, tìm hiểu nét đặc thù của kiến trúc thông qua bố cục mặt bằng, kết cấu kiến trúc; về điêu khắc, xác định niên đại của các mảng chạm khắc trên các cấu kiện kiến trúc, hoặc các mảng chạm khắc còn lại ở các di vật; về trang trí trên kiến trúc, xác định đề tài trang trí, đồ án trang trí, kỹ thuật chạm khắc. …”
Xem toàn văn

Hoạt động đào tạo nghệ thuật tại Trường đại học Văn hóa Hà Nội Tác giả Nguyễn, Khánh Ngọc

“…Đào tạo nghệ thuật tại trường đại học văn hóa Hà Nội là một trong những hoạt động mang đậm dấu ấn của quản lý văn hóa nghệ thuật, mà tiến thân là khoa văn hóa quần chúng, Dù không đào tạo chuyên nghiệp về nghệ thuật như các cơ sở đào tạo nghệ thuật trong cả nước, nhưng hoạt động đào tạo nghệ thuật tại trường đại học văn hóa Hà Nội đã có những thành tựu nhất định, đóng góp vào thành công chung của nhà trường trong sự nghiệp đào tạo cán bộ văn hóa.…”
Xem toàn văn

QUAN NIỆM SÁNG TÁC CỦA NGUYỄN DU VÀ ĐỖ PHỦ Tác giả Hoàng Trọng Quyền

“…Quan niệm sáng tác tích cực và tiến bộ của Nguyễn Du và Đỗ Phủ là một nhân tố quan trọng góp phần tạo nên những giá trị to lớn trong sáng tác của họ…”
Xem toàn văn

Xây dựng chương trình đào tạo chất lượng cao ngành Văn hóa học tại trường Đại học Văn hóa Hà Nội trong bối cảnh hướng tới tự chủ đại học... Tác giả Nguyễn, Thành Nam

“…Các chương trình đang sử dụng cho hoạt động đào tạo của nhà trường hiện nay đều là những chương trình đại trà. Bài viết này từ thực tế CTĐT ngành Văn hóa học hiện nay của Trường Đại học Văn hóa Hà Nội, phân tích sự cần thiết của việc xây dựng chương trình đào tạo chất lượng cao (CTĐTCLC) và đề xuất một số định hướng để có thể xây dựng và triển khai chương trình học này tại khoa Văn hóa học trong thời gian tới.…”
Xem toàn văn

Nguyễn Ái Quốc trên đất nước của Lênin (1923-1924) Tác giả Trần, Thị Mai Thanh

“…Việc học tập trên đất nước Lênin tươi đẹp, nơi đã vun đắp cho Nguyễn Ái Quốc thực tiễn về chính trị, kinh tế, văn hóa phong phú và bổ ích; đối chiếu, so sánh những kiến thức thu nhận được với thực tế mà Người đã trải qua, đã thu lượm được từ các thuộc địa để từ đó nâng cao nhận thức sâu sắc về lý luận Mác-Lênin, có thêm những kinh nghiệm hoạt động cách mạng, trau dồi phẩm chất, đạo đức uy tín của người cách mạng. …”
Xem toàn văn