Suggested Topics within your search.
Suggested Topics within your search.
- Việt Nam. 233
- Văn hóa. 91
- Tạp chí khoa học chuyên ngành 87
- Môn học. 63
- Dân tộc thiểu số 45
- Khóa luận tốt nghiệp. 45
- Pháp luật. 43
- Gia đình. 40
- Hà Nội. 40
- Giáo trình. 39
- Văn hóa dân gian. 34
- Luận văn thạc sĩ 32
- Thư viện. 32
- Kinh tế 31
- Hội thảo đề tài cấp trường 29
- Lịch Sử 27
- Dân tộc học. 26
- Du lịch. 23
- Giáo dục. 21
- Văn hóa học. 21
- Hôn nhân. 20
- Chính trị 18
- Phong tục tập quán. 17
- Quản lý văn hóa. 17
- Xã hội. 16
- Đại học Văn hóa. 16
- Di sản văn hóa. 15
- Di tích lịch sử 15
- Bảo tồn. 14
- Sách chuyên khảo. 14
-
481
-
482
-
483
Kỹ năng xây dựng và tổ chức các mô hình truyền thông cộng đồng trong lĩnh vực gia đình
Published 2021“…Nắm được khái niệm mô hình, mô hình truyền thông cộng đồng, các mô hình truyền thông cộng đồng; Kỹ năng xây dựng tổ chức một số mô hình truyền thông cộng đồng gồm : Tổ chức chiến dịch truyền thông; Phát động phong trào thi đua, cuộc vận động huy động cộng đồng; Tổ chức câu lạc bộ và mô hình giáo dục trong hệ thống nhà trường lĩnh vực gia đình.…”
Get full text
Article -
484
-
485
-
486
-
487
-
488
Các phương pháp đo kiểm chất lượng mạng Internet trong hoạt động thư viện số hiện nay
Published 2020“…Tác giả đưa ra các kỹ thuật đo lường chất lượng mạng để kiểm tra giám sát mức độ nghẽn cổ chai của mạng, mà không cần những thiết bị đắt tiền, chúng ta vẫn phát hiện những lỗi thường sảy ra với hệ thống mạng Internet cho hoạt động thư viện số được thông suốt.…”
Get full text
Article -
489
Nâng cao hiệu quả tinh thần nhập thế của Phật giáo trong đời sống xã hội Việt Nam hiện nay
Published 2023“…Qua việc nghiên cứu những biểu hiện của Phật giáo nhập thế trong đời sống xã hội Việt Nam hiện nay, bài viết này đề xuất một số giải pháp nhằm phát huy hiệu quả tinh thần nhập thế của Phật giáo trong đời sống xã hội.…”
Get full text
Article -
490
-
491
-
492
Giáo dục công nghệ và công nghệ giáo dục
Published 2023“…Hướng nghiên cứu phát triển này chắc chắn sẽ đem lại nhiều kết quả thiết thực trên cơ sở tiếp cận hệ thông để xem xét đầy đủ và đồng bộ các nhân tổ’ trong quá trình giáo dục, quá trình dạy - học và giải quyết tốt mối quan hệ biện chứng giữa các hoạt động dạy và hoạt động học; giữa vai trò, vị trí chủ đạo của người dạy (thày) và vai trò vị trí trung tâm của ngưòi học (học sinh); giữa các mục tiêu - nội dung - phương pháp và các hình thức kiểm tra - đánh giá thích hợp.…”
Get full text
Article -
493
-
494
-
495
-
496
-
497
-
498
-
499
-
500